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“你为什么在球场” --兼谈日本校园足球

时间:2019-08-04

   你,到底为什么在球场?我们熟悉的那些日本的国脚们,他们首先都是热爱足球的球迷,做着自己梦想的工作。 第三,反映出日本社会深厚的足球文化。通过纪录片我们看到了集结大量老校友们的“OB”文化(Old Boys);制造社会热点和增强娱乐性的“应援经理”文化等。由于“日本高中足球大会”决赛阶段采用单场淘汰制,而每一个县(略相当于我们的省)只有一支代表队(东京两支,日本全国4000多支高中球队只有48支能参加决赛阶段的比赛),对很多球队、他们的亲友、球迷来说,都是一生一次的机会,“我们的每一场比赛都是要赌上三年的理想啊”。在这个赛场上,我们看到了严谨自发的赛会组织,杜兰特为“印度落后 20 年”言论道歉,传承有序的热烈的球迷,高水准的技战术对抗,球员的拼搏与热血,最让人难忘的是他们的泪水,无论是失败者还是胜利者。卫冕失败后,黑田刚教练告诉他的队员们,要迅速接受现实,“大家必须要成为了不起的失败者!” 第一,足球就是教育。2017年冠军青森县山田高中的黑田刚(执教该高中20多年,日本国脚柴崎岳出自该校)教练说,我做足球教练之前,首先是一个教育者。足球首先应该立足于教育。20几年来,我始终坚持这个信念。日本高中足球(校园足球)完全不同于俱乐部青训,每年365天,每天24小时,学校对于足球部的学生都有完善的安排和管理,而J联赛俱乐部的青训则只关注每天2小时的训练,他们是培养职业球员的精英训练。 中村俊辅、本田圭佑、冈崎慎司等名将,都是从校园足球进入到职业俱乐部的。中村俊辅的自传《察知力》中,他经常会自问:身体条件并不出众的我,为何能在世界舞台觅得一席之地?他想把自己的经验“返还给日本足坛的未来”。在欧洲效力,他们常怀“让日本变强之心”。我常在想,日本是如何持续的培养出这样一批球商高而又胸怀祖国的球员的?看了《足球少年养成》,我想与日本校园足球的土壤是分不开的。 2.日本校园足球体系与俱乐部梯队双向流动,培养了大量优秀的青少年球员和特长生。这很大程度上受益于日本大量的高水平基层教练。事实上在日本J职业联赛诞生后不久的1994年起,日本足协就前瞻性地提出了“培养9000名C级资质教练”的五年规划,适用对象锁定为在47个都道府县训练中心从事各个年龄段的业余足球教练。截止2015年,日本青少年足球教练已接近突破8万人! 1.日本职业足球是建立在历史悠久的校园足球的基础上。2018年日本高中足球大会已经是第96届,考虑到由于战争停办的4届,其实校园足球在日本已经有百年历史。 日本足球的成果建基于校园足球和俱乐部的青训体系,中国是否可能借鉴日本足球的经验(我们似乎已经讨论了太久了)?比赛之外,这是我们应该关心的问题。近期看了黑马体育出品的《足球少年养成》系列纪录片,特别是关于日本校园足球有了一些认知。 三集纪录片以2018年日本高中足球大会决赛为背景,篇幅并不长,有几点我印象非常深。 4.在日本家长为何支持孩子长期参与学校的足球社团?有的高中的足球社团有接近200名学生,能代表学校参加全国比赛的只是其中很少部分,那为什么家长都支持自己的孩子坚持三年艰苦的训练呢?根据唐辉老师的观察,一是足球是中学教育的组成部分,孩子通过足球的培训,即使不能成为特长,人格也因此得到完善;二是足球社团出身的学生在就业市场上受到企业的欢迎,他们都意志坚强,而且是出色的团队成员。所以日本的家长都很支持自己的孩子参加足球训练而不担心影响学业。 由于工作角色的转换,观看本届世界杯有些时候我会从球迷的身份抽离,溯果循因,希望发现一些中国足球可资借鉴或比较的内容。毫无疑问,日本队是本届世界杯上表现最为优异的亚洲球队,其基础是15名优秀的效力于欧洲俱乐部的球员。在本田圭佑给球迷的亲笔信中,他说他从小的梦想就是在圣西罗穿上AC米兰的球衣;带领日本队夺取世界杯。虽然距离夺取世界杯尚有距离,但AC米兰的梦想他已经实现过了。这样的球员在日本队绝不罕见,乾贵士在对阵波兰队赛前说,这是我们这一代人的机会,我想要为了日本国民而战。 第二,在校园足球中体现出的日本民族性格。历史上,日本民族崇拜强者,学习强者。你会看到被淘汰的日本高中球队和他们的球迷,都会转而支持战胜他们的对手。在各个环节日本人都追求卓越,某高中球迷为支持自己的球队共准备了超过50首歌曲,写给球队和几乎每一个主力,并且认真排练。 而日本足球的哪些经验是我们中国可以借鉴的?谈了这么久,我们可能借鉴吗?我反而有些迷茫了。 3.在日本校园足球中,足球一直是教育的一部分。我特别请教了本纪录片的嘉宾主持唐辉老师(著名足球评论员,西乙B俱乐部胡米利亚老板,精通欧洲及日本足球),关于日本校园足球青训与欧洲青训的区别。他告诉我,欧洲的青训目的是选拔精英,教练只会把精力放在能力强的球员身上,是不断淘汰弱者的过程;而日本的校园足球青训,教练会针对每一个参与的学生制定计划,有教无类,因材施教,目的是让每一个学生通过足球成为最好的自己。兵库县泷川二中的足球教练栫裕保的观点很有代表性,“足球毕竟是竞技体育,当然要看输赢。但我们高中,不是为了让孩子们来踢球才开设足球社团的。我们只是想,人在成长阶段还可以利用足球这种运动,促进自己的成熟。总盯着比赛成绩是不好的。”日本校园足球没有把学生成为职业球员当作高中足球教育的最高目标,而是从学生们人格塑造的方方面面去着眼和考虑的。

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